Studenti a učitelé v Hesensku se brání škrtům ve výši 20 milionů eur!

Studenti a učitelé v Hesensku se brání škrtům ve výši 20 milionů eur!

V Hesensku panuje velký chaos, pokud jde o finance školy. Úsporná opatření státní vlády nutí vzdělávací instituce zříci se dvou třetin svých rezerv. Toto rozhodnutí ovlivňuje působivých 20 milionů eur, které musí plynout zpět státu, jak uvádí hna.de. Jedná se o prostředky, které na konci roku ještě nebyly využity a mohly by být drženy v rezervách až tři roky.

Rezervy tvoří nejen finanční polštář, ale mají velký význam i pro plánování budoucích projektů. Ředitel Manfred Brill ze Všeobecné školy bratří Grimmů v Bebře je z rozhodnutí, které má mimo jiné negativní dopad na projekty jako demokratické divadlo a externí supervize, zklamaný. Změny rozpočtu a rezerv se dotknou i personálního plánování, zejména v oblasti náhradníků, což situaci na školách dále vyostřuje.

Odpor a protest proti úspornému balíčku

Mezi obyvatelstvem existuje odpor vůči škrtům. Petice státní studentské rady vyzývá ke zrušení úsporných opatření a zatím nasbírala přes 5145 podpisů. Sdružení německých učitelů v Hesensku (DLH) tuto iniciativu podpořilo, zatímco po spolehlivém financování škol volají také prominentní hlasy, jako je Jakob Migenda z levice a Thilo Hartmann ze Svazu vzdělávání a vědy (GEW). Hartmann vyzývá k podpoře petice, kterou naleznete zde.

Politici všech kategorií škrty ostře kritizovali. Daniel May, mluvčí Zelených pro vzdělávací politiku, zdůrazňuje, že navýšení školních rozpočtů je naléhavě nutné, zvláště po výzvách pandemie koronaviru. GEW Hessen také upozorňuje na finanční a organizační problémy způsobené škrty.

Finanční podmínky a vyhlídky do budoucna

Přestože hesenské ministerstvo školství zdůrazňuje, že rozpočet na vzdělávání se v roce 2025 zvýší o 5,9 % na zhruba 5,8 miliardy eur, mezi školami a učiteli zůstává velká nejistota. Podle welt.de plynou školám rezervy, které byly v letech 2022 až 2024 ušetřeny z nevyužitých peněz, zpět do státního rozpočtu. Děje se tak s vědomím, že se počet učitelských míst zvýší zhruba o 2100, což vyvolává otázku, kam přesně půjdou dofinancování.

Dalším problémem je, že pouze třetina rozpočtových prostředků může být převedena do příštího roku. Výnosy ovlivňují plánované dlouhodobé projekty a ohrožují osvědčené vzdělávací nabídky. Dialog mezi školskými úřady, učitelskými asociacemi a státní vládou se proto stává stále důležitějším při navrhování udržitelné vzdělávací politiky.