Suche
Mein Konto
Drømmekarakterer for Frankenbergs videregående studenter: fem A-er og deres planer!
Den 21. juni 2025 tar Christian Rauch skole i Bad Arolsen farvel med sine videregående avgangselever. Fem elever oppnådde karakteren 1,0 og delte sine fremtidsplaner.
Drømmekarakterer for Frankenbergs videregående studenter: fem A-er og deres planer!
Totalt 51 uteksaminerte videregående skoler fra Christian Rauch-skolen ble tatt farvel i rådhuset i Mengeringhausen 21. juni 2025. Et spesielt fokus var på årets topp fem, som alle oppnådde generell opptakskvalifikasjoner til universitetet med en fremragende karakter på 1,0. Disse elevene er Lara-Sophie Schäfer, Carla Böttrich, Maxi Bergmann, Nils Höppner og Maximilian Wiedow. De kommer alle fra Rainer Bangerts videregående kjemikurs og har ikke bare tilegnet seg kunnskap i løpet av tiden på skolen, men også en positiv holdning til læring.
Lara-Sophie Schäfer planlegger å studere kjemi med fokus på medisin, mens Maxi Bergmann har som mål å bli lærer i kjemi og protestantisk religion. Nils Höppner ønsker å fordype seg i molekylær kjemi, og Carla Böttrich skal forberede seg på et halvt års arbeidsoppdrag i Australia før hun studerer industriingeniør. Maximilian Wiedow, derimot, bestemte seg for å ta en dobbel grad i forretningsadministrasjon ved Bundesbank.
Tips og utfordringer for fremtidige videregående studenter
De fem beste elevene i året syntes ikke Abitur var for utfordrende og ga nyttige tips til fremtidige videregående studenter: mindre stress og kontinuerlig læring er nøkkelen. De rapporterte også om positive erfaringer under Corona-perioden, som overraskende nok også hadde noen gode sider, som for eksempel en oppgradering av skifritiden. HNA på grunn av disse erfaringene.
Et tema som ikke bare angår elever i dag, men også lærere og pedagogiske eksperter er rollen til kunstig intelligens (AI) i skolehverdagen. Carla Böttrich uttrykte bekymring for sammenlignbarheten til tjenester gitt den økende innflytelsen til AI-verktøy. Dette representerer et viktig spørsmål for fremtiden til utdanningssystemet, spesielt Abitur.
Kunstig intelligens og dens innvirkning på utdanning
Bruk av kunstig intelligens i skolen kan gi både muligheter og utfordringer. Høyt Speil Innovativ teknologi har potensial til å revolusjonere undervisningen. AI kan lage individualiserte læringsveier og støtte lærere i å lage materialer. Men faren for avhengighet av AI skal ikke undervurderes. Studentene kan forsøke å sende inn oppgaver uten å tenke selvstendig, noe som kan påvirke læringsprosessen betydelig.
Federal Agency for Civic Education understreker at til tross for den økende innflytelsen fra teknologier, kan utmerket undervisning fortsatt finne sted uten digitale hjelpemidler. Utfordringene knyttet til bruk av AI – fra nøytralitet til pålitelig informasjon til mulige sosiale ulikheter – bør ikke tas lett på. Det er av stor betydning at utdanningsinstitusjonene etablerer klare retningslinjer for bruk av teknologi og ikke mister det sosiale læringsaspektet av syne.
Utviklingen innen kunstig intelligens krever en proaktiv nytenkning i utdanningssektoren. Spørsmål om relevans av innhold, tilpasning av eksamensformater og opplæring av lærere må løses raskt for å holde tritt med internasjonale standarder bpb bestemmer.