Droomnotities voor afgestudeerden op de middelbare school van Frankenberg: vijf en hun plannen!

Droomnotities voor afgestudeerden op de middelbare school van Frankenberg: vijf en hun plannen!

Bad Arolsen, Deutschland - In het stadhuis van Mengeringhausen werden op 21 Juni 2025 in totaal 51 afgestudeerden op de middelbare school van de christelijke-Rauch-school geadopteerd. Een speciale focus lag op de vijf beste van het jaar, die allemaal de algemene kwalificatie van de universiteit bereikten met de uitstekende klasse van 1.0. Deze studenten zijn Lara-Sophie Schäfer, Carla Böttrich, Maxi Bergmann, Nils Höppner en Maximilian Wiedow. Ze komen allemaal uit de chemieprestatiescursus van Rainer Bangert en ontwikkelden niet alleen kennis tijdens hun schooldagen, maar ontwikkelden ook een positieve houding ten opzichte van leren.

Lara-Sophie Schäfer is van plan chemie te studeren met een focus op geneeskunde, terwijl Maxi Bergmann streeft naar een onderwijspositie in chemie en protestantse religie. Nils Höppner wil zich onderdompelen in moleculaire chemie, en Carla Böttrich zal zich voorbereiden op een werk van zes maanden in Australië voordat ze industriële engineering wil studeren. Maximilian Wiedow besloot daarentegen bedrijfskunde te studeren aan de Bundesbank.

Tips en uitdagingen voor toekomstige afgestudeerden op de middelbare school

De vijf beste van het jaar vond de Abitur niet te uitdagend en gaf nuttige tips aan toekomstige afgestudeerden van de middelbare school: minder stress en continu leren zijn de sleutels. Bovendien rapporteerden ze positieve ervaringen tijdens de Corona -periode, die verrassend genoeg ook enkele goede aspecten met zich meebracht, zoals een upgrade tijdens het skiën. hna Omdat deze ervaringen.

Een onderwerp dat niet alleen de studenten in dienst heeft, maar ook ook leraren en educatieve experts, is de rol van kunstmatige intelligentie (AI) in het dagelijkse schoolleven. Carla Böttrich uitte zijn bezorgdheid over de vergelijkbaarheid van diensten met het oog op de groeiende invloed van AI -tools. Dit is een belangrijke vraag voor de toekomst van het onderwijssysteem, vooral als het gaat om Abituur.

kunstmatige intelligentie en de effecten ervan op onderwijs

Het gebruik van AI op scholen zou zowel kansen als uitdagingen kunnen bieden. Volgens spiegel , innovatieve technologie heeft de potentieel tot de revolutionering van de lessen. AI kan geïndividualiseerde leerpaden creëren en leraren ondersteunen bij het maken van materialen. Maar het risico van afhankelijkheid van AI moet ook niet worden onderschat. Leerlingen kunnen proberen taken te geven door onafhankelijk denken te omzeilen, wat het leerproces aanzienlijk kan aantasten.

Het Federal Center for Political Education benadrukt dat, ondanks de groeiende invloed van technologieën, uitstekende lessen kunnen blijven plaatsvinden zonder digitale hulpmiddelen. De uitdagingen die verband houden met het gebruik van AI - van neutraliteit tot betrouwbare informatie tot de mogelijke sociale ongelijkheden - mogen niet licht worden opgevat. Het is van groot belang dat onderwijsinstellingen duidelijke richtlijnen creëren voor het omgaan met technologieën en het sociale leeraspect niet uit het oog verliezen.

Ontwikkelingen in kunstmatige intelligentie vragen voor een proactieve heroverweging in de onderwijssector. Questions about the relevance of content, adaptation of examination formats and the training of the teachers must be addressed quickly in order to keep up with the international standards, such as BPB bepaald.