Traumnoten für Frankenbergs Abiturienten: Fünf Einser und ihre Pläne!

Traumnoten für Frankenbergs Abiturienten: Fünf Einser und ihre Pläne!

Bad Arolsen, Deutschland - In der Stadthalle Mengeringhausen wurden am 21. Juni 2025 insgesamt 51 Abiturienten der Christian-Rauch-Schule verabschiedet. Ein besonderer Fokus lag auf den fünf Besten des Jahrgangs, die allesamt die allgemeine Hochschulreife mit der herausragenden Note 1,0 erzielten. Diese Schüler sind Lara-Sophie Schäfer, Carla Böttrich, Maxi Bergmann, Nils Höppner und Maximilian Wiedow. Sie alle stammen aus dem Chemie-Leistungskurs von Rainer Bangert und haben sich während ihrer Schulzeit nicht nur Wissen, sondern auch eine positive Einstellung zum Lernen erarbeitet.

Lara-Sophie Schäfer plant, Chemie mit dem Schwerpunkt Medizin zu studieren, während Maxi Bergmann ein Lehramt in Chemie und evangelischer Religion anstrebt. Nils Höppner möchte in die molekulare Chemie eintauchen, und Carla Böttrich wird sich auf einen sechsmonatigen Arbeitseinsatz in Australien vorbereiten, bevor sie Wirtschaftsingenieurwesen studieren möchte. Maximilian Wiedow hingegen hat sich für ein duales Studium der Betriebswirtschaftslehre bei der Bundesbank entschieden.

Tipps und Herausforderungen für zukünftige Abiturienten

Die fünf Jahrgangsbesten empfanden das Abitur nicht als zu herausfordernd und gaben hilfreiche Tipps an künftige Abiturienten: weniger Stress und kontinuierliches Lernen sind die Schlüssel. Darüber hinaus berichteten sie von positiven Erfahrungen während der Corona-Zeit, die überraschenderweise auch einige gute Aspekte, wie ein Upgrade bei der Skifreizeit, mit sich brachten. HNA wegen dieser Erlebnisse.

Ein Thema, das in der heutigen Zeit nicht nur die Schüler, sondern auch Lehrkräfte und Bildungsexperten beschäftigt, ist die Rolle von Künstlicher Intelligenz (KI) im Schulalltag. Carla Böttrich äußerte Bedenken bezüglich der Vergleichbarkeit von Leistungen in Anbetracht des wachsenden Einflusses von KI-Werkzeugen. Dies stellt eine bedeutende Frage für die Zukunft des Bildungssystems dar, insbesondere beim Abitur.

Künstliche Intelligenz und ihre Auswirkungen auf die Bildung

Der Einsatz von KI in Schulen könnte sowohl Chancen als auch Herausforderungen mit sich bringen. Laut Spiegel hat innovative Technologie das Potenzial, den Unterricht zu revolutionieren. KI kann individualisierte Lernwege schaffen und Lehrkräfte bei der Erstellung von Materialien unterstützen. Doch auch die Gefahr der Abhängigkeit von KI ist nicht zu unterschätzen. Schüler könnten versuchen, Aufgaben unter Umgehung des eigenständigen Denkens abzugeben, was den Lernprozess erheblich beeinträchtigen könnte.

Die Bundeszentrale für politische Bildung hebt hervor, dass trotz des Ihnen wachsenden Einflusses von Technologien, exzellenter Unterricht weiterhin auch ohne digitale Hilfsmittel erfolgen kann. Die Herausforderungen, die mit dem Einsatz von KI verbunden sind – von der Neutralität über zuverlässige Informationen bis hin zu den möglichen sozialen Ungleichheiten – sollten nicht auf die leichte Schulter genommen werden. Es ist von großer Wichtigkeit, dass Bildungseinrichtungen klare Richtlinien für den Umgang mit Technologien aufstellen und den sozialen Lernaspekt nicht aus den Augen verlieren.

Die Entwicklungen in der Künstlichen Intelligenz fordern ein proaktives Umdenken im Bildungssektor. Fragen zur Relevanz von Inhalten, zur Anpassung von Prüfungsformaten und zur Schulung der Lehrkräfte müssen zügig adressiert werden, um mit den internationalen Standards mithalten zu können, wie bpb feststellt.