Slutförande: Wigbertschule Hünfeld välkomnar nya lärare!

Slutförande: Wigbertschule Hünfeld välkomnar nya lärare!

Hünfeld, Deutschland - I Wigbertschule var Hünfeld en mycket speciell dag den 5 juli 2025, eftersom flera lärare framgångsrikt slutförde sin förberedande tjänst. Slutet ägde rum med den andra statliga undersökningen, som är ett viktigt hinder för de blivande lärarna. Rektor Sandra Möllers var tacksam i sitt tal för den professionella och personliga berikningen att kandidaterna: inne i skolan. Figurhuvudena i årets tentamen är Mauricio Dony (historia/sport), Luca Hohmann (tyska/latin) och Miriam Schöppe (etik/sport). Medan Hohmann kommer att starta en position på Wigbert -skolan efter sommarlovet, kommer hans kollega Schöppe att undervisa vid Friedrichsgymnasium Kassel. Dony kommer nu att vidarebefordra sin kunskap vid Schlitzerland Comprehensive School.

Men det var inte allt: I början av året avslutade fem andra lärare sin förberedande tjänst vid Wigbertschule. Bland dem Giusi Carciola (tyska/engelska), Simon Grigull (tysk/geografi), Daniel (tysk/historia), Jana Vasikonis (matematik/musik) och Svenja Weber (tysk/etik). Skolan är nöjd med att Grigull, Can och Vasikonis kommer att återvända som anställd under nästa hälft av året.

En titt på lärarutbildning i Tyskland

Utbildningen av lärare har fått mycket uppmärksamhet under de senaste åren. Med antagandet av "Standards for Teacher Education: Education Sciences" 2004 har kulturens konferens tagit ett viktigt steg för att säkerställa kvaliteten på lärarutbildningen. Dessa standarder beskriver de färdigheter som måste förvärvas i utbildning för undervisningspositioner. Implementeringen av standarderna i bildandet av undervisningen inleddes under utbildningsåret 2005/2006 och har regelbundet kontrollerats och anpassats sedan dess för att ta hänsyn till de aktuella utmaningarna som digitala lektioner.

Utbildnings- och utbildningsfrågor blir mer och mer fokuserade på. Under de senaste åren, till exempel, har kompetens för förebyggande och intervention integrerats mot grupprelaterad misantropi. Denna utveckling visar att lärarutbildning inte står still och utvecklas ständigt. Hela processen är ett teamarbete av specialforskare och lärarorganisationer och har det tydliga målet att främja en skola för mångfald och beväpna lärare för kraven i det moderna samhället.