Suche
Mein Konto
Dimissionsceremoni: Wigbertschule Hünfeld byder nye lærere velkommen!
Tre lærere fra Wigbertschule Hünfeld afsluttede med succes deres forberedelsestjeneste og startede nye stillinger.
Dimissionsceremoni: Wigbertschule Hünfeld byder nye lærere velkommen!
Den 5. juli 2025 var en meget speciel dag på Wigbertschule Hünfeld, fordi flere lærere gennemførte deres forberedelsestjeneste. Afslutningen fandt sted med den anden statseksamen, som repræsenterer en vigtig hindring for kommende lærere. Skoleleder Sandra Möllers udtrykte i sin tale sin taknemmelighed for den faglige og personlige berigelse, som dimittenderne har bragt til skolen. Galionsfigurerne til dette års eksamen er Mauricio Dony (Historie/Sport), Luca Hohmann (tysk/latin) og Miriam Schöppe (Etik/Sport). Mens Hohmann tiltræder på Wigbertschule efter sommerferien, skal hans kollega Schöppe undervise på Friedrichsgymnasium Kassel. Dony vil nu videregive sin viden til Schlitzerland comprehensive school.
Men det var ikke alt: I begyndelsen af året afsluttede yderligere fem lærere deres forberedelsestjeneste på Wigbertschule. Disse omfatter Giusi Carciola (tysk/engelsk), Simon Grigull (tysk/geografi), Daniel Kann (tysk/historie), Jana Vasikonis (matematik/musik) og Svenja Weber (tysk/etik). Skolen er glad for, at Grigull, Kann og Vasikonis vender tilbage som ansatte næste semester.
Et kig på læreruddannelsen i Tyskland
Læreruddannelsen har fået stor opmærksomhed de seneste år. Med vedtagelsen af "Standards for Teacher Training: Educational Sciences" i 2004 tog konferencen af undervisnings- og kulturminister et vigtigt skridt for at sikre kvaliteten af læreruddannelsen. Disse standarder beskriver de kompetencer, der skal erhverves ved uddannelse til lærerstillinger. Implementeringen af standarderne i læreruddannelsen begyndte i uddannelsesåret 2005/2006 og er siden løbende blevet revideret og justeret for at tage højde for aktuelle udfordringer såsom digital undervisning.
Uddannelses- og opdragelsesspørgsmål bliver stadig vigtigere. I de senere år er der for eksempel blevet integreret kompetencer til forebyggelse og intervention mod grupperelateret misantropi. Denne udvikling viser, at læreruddannelsen ikke står stille og er i konstant udvikling. Hele processen er en teamindsats mellem specialiserede videnskabsfolk og lærerorganisationer og har det klare mål at fremme en skole for mangfoldighed og ruste lærerne til det moderne samfunds krav.