Andreas Althen : Le nouveau directeur fait face à de grands défis à Eschwege !

Andreas Althen : Le nouveau directeur fait face à de grands défis à Eschwege !

Andreas Althen s'est lancé dans un nouveau domaine d'activité en tant que directeur des écoles professionnelles d'Eschwege. Le directeur de l'école, Dirk Beulshausen, lui a remis l'attestation de nomination et a souligné l'importance d'un personnel optimal. À une époque où les défis pour le système d’enseignement professionnel augmentent, une bonne direction est essentielle. Althen succède à Ekkehard Götting, qui prend sa retraite après 40 ans de service scolaire.

Les défis qu’Althen doit désormais relever ne sont pas une mince affaire. Le processus visant à devenir une « école professionnelle durable » et la diminution du nombre d’étudiants constituent des obstacles majeurs. La pénurie de travailleurs qualifiés devient également de plus en plus aiguë. Selon un rapport actuel de la Fondation Bosch, il semble que de nombreuses écoles atteignent leurs limites de capacité. Près de la moitié des écoles n’ont plus la capacité d’accepter des élèves supplémentaires, notamment dans les zones socialement défavorisées. Le nombre d’étudiants nouvellement immigrés a fortement augmenté ces dernières années, ce qui nécessite des ajustements supplémentaires.

Qu’est-ce que cela signifie pour les écoles d’Eschwege ?

Althen souligne l'urgence d'une coopération entre la direction de l'école, le personnel et l'administration afin de pouvoir relever ensemble ces défis. Conformément à sa mission « Nous sommes plusieurs écoles sous un même toit », il convient de promouvoir la diversité des offres éducatives et de renforcer la coopération. Les écoles professionnelles d'Eschwege comprennent plusieurs filières de formation, dont l'école secondaire professionnelle axée sur le commerce, la santé et l'informatique, ainsi que des écoles techniques et des écoles professionnelles.

Les structures derrière les défis

Le système scolaire allemand est aujourd’hui confronté à de nombreux défis. Outre la pénurie de travailleurs qualifiés, des changements structurels vers des types d’écoles intégrés et l’individualisation de l’enseignement et de l’apprentissage sont également nécessaires. Plus de 77% des personnes interrogées dans le cadre du « Baromètre ifo de l'éducation » estiment que la pénurie d'enseignants constitue un problème sérieux. Les ressources financières et la numérisation des écoles sont également jugées insuffisantes par 68 % et 61 % des personnes interrogées.

L’intégration des enfants issus de l’immigration est particulièrement importante dans ce contexte. Depuis mars 2022, les écoles allemandes accueillent de nombreux enfants et jeunes réfugiés ukrainiens, ce qui complique encore davantage la vie scolaire quotidienne. Selon la direction de l'école, la proportion de ces élèves est estimée à environ 2,7 pour cent. Dans l’ensemble, on constate que les écoles socialement défavorisées sont touchées de manière disproportionnée par ces changements.

Althen se considère non seulement dans une position de responsabilité, mais aussi comme faisant partie d'un système soutenu conjointement qui doit relever ces divers défis du paysage éducatif. Avec du soutien et une bonne coopération, la nouvelle équipe de directeurs d'Eschwege a pu surmonter les nombreux obstacles du système scolaire avec un nouvel enthousiasme et des approches innovantes.

Les évolutions autour d’Andreas Althen ne sont qu’une petite pièce du puzzle dans un tableau plus vaste que l’on peut observer dans les écoles de Hesse et d’Allemagne, où l’éducation est à la fois synonyme d’espoir et de défi.