Frankenbergin lukion tutkinnon suorittaneiden unelma -muistiinpanot: viisi ja heidän suunnitelmansa!

Frankenbergin lukion tutkinnon suorittaneiden unelma -muistiinpanot: viisi ja heidän suunnitelmansa!

Bad Arolsen, Deutschland - Mengeringhausenin kaupungintalossa Christian-Rauch -koulun lukion tutkinnon suorittanut yhteensä 21. kesäkuuta 2025. Erityisenä keskityttiin vuoden viiteen parhaaseen, jotka kaikki saavuttivat yliopiston pääsyn yleisen pätevyyden erinomaisella luokituksella 1,0. Nämä opiskelijat ovat Lara-Sophie Schäfer, Carla Böttrich, Maxi Bergmann, Nils Höppner ja Maximilian Wiedow. Ne kaikki ovat peräisin Rainer Bangertin kemian suorituskyvyn kurssista, eivätkä vain kehittäneet tietoa koulupäiviensä aikana, vaan kehittivät myös positiivisen asenteen oppimiseen.

Lara-Sophie Schäfer aikoo tutkia kemiaa keskittyen lääketieteeseen, kun taas Maxi Bergmann pyrkii opetusasemaan kemiassa ja protestanttisessa uskonnossa. Nils Höppner haluaa upottaa itsesi molekyylikemiaan, ja Carla Böttrich valmistautuu kuuden kuukauden työhön Australiassa ennen kuin hän haluaa opiskella teollisuustekniikkaa. Maximilian Wiedow puolestaan ​​päätti opiskella Bundesbankin liiketaloutta.

Vinkkejä ja haasteita tuleville lukion tutkinnon suorittaneille

Vuoden viisi parasta ei löytänyt Abitea liian haastavaa ja antoi hyödyllisiä vinkkejä tuleville lukion tutkinnon suorittaneille: vähemmän stressiä ja jatkuvaa oppimista ovat avaimet. Lisäksi he kertoivat positiivisista kokemuksista Coronan aikana, mikä yllättäen toi mukanaan myös joitain hyviä näkökohtia, kuten päivitys hiihtovapauden aikana. hna Näiden kokemusten takia.

Aihe, joka ei vain käytä opiskelijoita, vaan myös opettajia ja koulutusasiantuntijoita nykyään, on tekoälyn (AI) rooli jokapäiväisessä kouluelämässä. Carla Böttrich ilmaisi huolensa palvelujen vertailukelpoisuudesta AI -työkalujen kasvavan vaikutuksen vuoksi. Tämä edustaa tärkeätä kysymystä koulutusjärjestelmän tulevaisuudelle, etenkin Abiturin suhteen.

tekoäly ja sen vaikutukset koulutukseen

AI: n käyttö kouluissa voisi tuoda sekä mahdollisuuksia että haasteita. Spiegel , innovatiivisella tekniikalla on oppituuri oppitunnit. AI voi luoda yksilöllisiä oppimispolkuja ja tukea opettajia materiaalien luomiseen. Mutta AI: n riippuvuuden riskiä ei myöskään pidä aliarvioida. Oppilaat voivat yrittää antaa tehtäviä kiertämällä itsenäistä ajattelua, mikä voisi merkittävästi heikentää oppimisprosessia.

Liittovaltion poliittisen koulutuksen keskus korostaa, että tekniikan kasvavasta vaikutuksesta huolimatta erinomaiset oppitunnit voivat jatkaa ilman digitaalisia apuvälineitä. AI: n käyttöön liittyvät haasteet neutraalisuudesta luotettavaan tietoon mahdollisiin sosiaalisiin eriarvoisuuksiin - ei pidä ottaa kevyesti. On erittäin tärkeää, että oppilaitokset luovat selkeät ohjeet tekniikoiden käsittelemiseksi eivätkä unohda sosiaalista oppimista.

Keinotekoisen älykkyyden kehitys vaatii ennakoivaa harkita koulutusalalla. Kysymyksiä sisällön merkityksestä, tutkimusmuotojen sopeutumisesta ja opettajien koulutuksesta on käsiteltävä nopeasti kansainvälisten standardien, kuten