Atsems evolutionära roll: nyckeln till tidig barndomsutbildning!

Atsems evolutionära roll: nyckeln till tidig barndomsutbildning!

Yrket Atsem (Agent territorial spécialisé des écoles maternelles) har förändrats avsevärt under åren och visar tydligt utvecklingen av tidig barndomsutbildning. Ursprungligen, fram till 1800-talet, fanns det "asylhallar" där arbetarklassens barn togs om hand av en lärare och en tjänare. Redan då var distinktionen mellan hygien och kunskapsöverföring av central betydelse. Som ett resultat av reformerna på 1970-talet, som också förde med sig nya rön från barnpsykologin, fick Atsem äntligen komma in i klassrummen. Detta understryker vikten av ett nära samarbete mellan de olika aktörerna inom förskoleundervisning, som La Gazette des Communes framhåller.

Under de senaste åren har Atsems roll upplevt en särskild professionalisering. Ett aktuellt bildspel från Mission maternelle 21 understryker hur viktigt det är att känna till Atsems och lärarnas roller och uppdrag för att uppnå bättre samarbete. Presentationen tar upp den historiska utvecklingen av yrken, små barns behov och utmaningarna med skolarisering i tidig barndom. Arthur Imbert, sociolog och forskare, skrev en avhandling 2023 om ämnet samarbete mellan Atsem och lärare, vilket understryker vikten av detta ämne, vilket också rapporterats av Maternelles21.

Yrkesutbildning och dess utmaningar

Utvecklingen av tidig barndomsutbildning i Tyskland visar också på komplexiteten och utmaningarna i samband med professionaliseringen av pedagogyrket. Övergången från familjeutbildning till institutionell utbildning slutfördes på 1700- och 1800-talen, och dagiset tilldelades slutligen välfärdssystemet 1922 - vilket avsevärt försvagade idén om utbildning. Trots det växande behovet av barndagvård har det statliga stödet varit lågt under lång tid. Detta är också tydligt i analysen av Erzieherin.de.

Akademiseringen av pedagogyrket kom sent, vilket beror på sociala och historiska faktorer. Även om förhållandena gradvis förbättras, kan många tekniska skolor inte tillhandahålla de färdigheter som behövs för att tillhandahålla högkvalitativ förskoleutbildning. Det är en god tidsanda där professionaliseringen av lärare och pedagoger är mycket populär och kraven på bättre arbetsvillkor och integration av daghem och skolor blir allt högre.

Sammanfattningsvis kan man se att utvecklingen av Atsem-yrket och småbarnsfostran är nära sammanflätade och kännetecknas av en ständig förändringsprocess. Det är viktigt att erkänna framstegen och ta itu med de utmaningar som fortfarande ligger framför sig för att erbjuda unga människor den bästa möjliga grunden för sin framtid.