Evolučná úloha ATSEM: Kľúč k vzdelávaniu v ranom detstve!

Evolučná úloha ATSEM: Kľúč k vzdelávaniu v ranom detstve!

Butzbach, Deutschland - Profesia ATSEM (Agent Territorial Spécialisé des École Maternelles) sa v priebehu rokov zmenila a jasne ukazuje rozvoj vzdelávania v ranom detstve. Pôvodne, až do 19. storočia, existovali „Hellen Azyl“, v ktorom sa o deti z robotníckej triedy starali učiteľka a služobná žena. Dokonca aj vtedy bolo rozlišovanie medzi hygienou a prenosom vedomostí ústredným významom. V priebehu reforiem v 70. rokoch, ktoré tiež priniesli nové zistenia z detskej psychológie, sa ATSEM konečne mohol vstúpiť do tried. To ilustruje, aká dôležitá je úzka spolupráca medzi rôznymi aktérmi vo vzdelávaní v ranom detstve, ako La Gazette des Communes.

V posledných rokoch zaznamenala úloha ATSEM osobitnú profesionalizáciu. Súčasná prednáška o posúvaní od spoločnosti Matternelle 21 zdôrazňuje, aké zásadné je poznať úlohy a misie Atsem a učiteľov: vnútri, aby ste dosiahli lepšiu spoluprácu. Diskutuje sa o prezentácii historického rozvoja povolaní, potrieb malých detí a výziev skolarizácie v ranom detstve. Arthur Imbert, sociológ a výskumný pracovník, napísal dizertačnú prácu o téme spolupráce medzi ATSEM a učiteľmi, ktorá zdôrazňuje aj Maternernelles21.

odborná príprava a jeho výzvy

Rozvoj raného vzdelávania v Nemecku tiež ukazuje zložitosť a výzvy spojené s profesionalizáciou profesie pedagógov. Prechod z rodiny na inštitucionálnu výchovu sa uskutočnil v 18. a 19. storočí, pričom materská škola v roku 1922 sa konečne pridelila do systému sociálneho zabezpečenia - čo výrazne oslabilo vzdelávaciu myšlienku. Napriek rastúcej potrebe starostlivosti o starostlivosť o deti bola podpora štátu po dlhú dobu nízka. To sa tiež objasňuje v analýze [Educator.de] (https://www.erzachiner.de/kontext-der-akademische- Educator Training.html).

Akademizácia profesie pedagógov prišla neskoro, čo je spôsobené sociálnymi a historickými faktormi. Aj keď sa podmienky postupne zlepšujú, mnoho technických škôl nedokáže sprostredkovať potrebné zručnosti, ktoré sú potrebné pre vysoké kvalitné vzdelávanie v ranom detstve. Je to dobrý zeitgeista, v ktorom profesionalizácia ATSEM a pedagógov: vo vnútri je veľmi populárna a požiadavky na lepšie pracovné podmienky a integrácia centier dennej starostlivosti a školy sú hlasnejšie.