Rolul evolutiv al Atsem: cheia educației timpurii!

Rolul evolutiv al Atsem: cheia educației timpurii!

Profesia lui Atsem (Agent territorial spécialisé des écoles maternelles) s-a schimbat semnificativ de-a lungul anilor și arată clar dezvoltarea educației timpurii. Inițial, până în secolul al XIX-lea, existau „săli de azil” în care copiii din clasa muncitoare erau îngrijiți de un profesor și un servitor. Chiar și pe atunci, distincția dintre igienă și transferul de cunoștințe era de o importanță centrală. Ca urmare a reformelor din anii 1970, care au adus și noi constatări din psihologia copilului, Atsem a fost în sfârșit permis să intre în sălile de clasă. Acest lucru evidențiază importanța colaborării strânse între diferiții actori ai educației timpurii, așa cum subliniază La Gazette des Communes.

În ultimii ani, rolul Atsem a cunoscut o deosebită profesionalizare. O prezentare actuală de diapozitive de la Mission maternelle 21 subliniază cât de crucial este să cunoaștem rolurile și misiunile Atsem și ale profesorilor pentru a obține o mai bună cooperare. Prezentarea abordează evoluția istorică a profesiilor, nevoile copiilor mici și provocările școlarizării timpurii. Arthur Imbert, sociolog și cercetător, a scris o disertație în 2023 pe tema colaborării dintre Atsem și profesori, care subliniază importanța acestui subiect, așa cum a raportat și Maternelles21.

Formarea profesională și provocările acesteia

Dezvoltarea educației timpurii în Germania arată, de asemenea, complexitatea și provocările asociate profesionalizării profesiei de educator. Trecerea de la educația de familie la cea instituțională a fost finalizată în secolele al XVIII-lea și al XIX-lea, grădinița fiind în cele din urmă repartizată sistemului de asistență socială în 1922 - ceea ce a slăbit semnificativ ideea de educație. În ciuda nevoii tot mai mari de îngrijire a copiilor, sprijinul de la stat a fost scăzut de mult timp. Acest lucru este clar și în analiza Erzieherin.de.

Academizarea profesiei de educator a venit cu întârziere, ceea ce se datorează unor factori sociali și istorici. Deși condițiile se îmbunătățesc treptat, multe școli tehnice nu sunt în măsură să ofere abilitățile necesare pentru a oferi o educație timpurie de înaltă calitate. Este un spirit bun al vremurilor în care profesionalizarea profesorilor și educatorilor este foarte populară și cererile pentru condiții de muncă mai bune și integrarea creșelor și școlilor devin din ce în ce mai puternice.

Pe scurt, se poate observa că dezvoltarea profesiei Atsem și educația timpurie sunt strâns legate între ele și se caracterizează printr-un proces constant de schimbare. Este important să recunoaștem progresele și să abordăm provocările care rămân în continuare pentru a oferi tinerilor cea mai bună bază posibilă pentru viitorul lor.