Atsems evolusjonære rolle: nøkkelen til opplæring i tidlig barndom!

Atsems evolusjonære rolle: nøkkelen til opplæring i tidlig barndom!

Yrket til Atsem (Agent territorial spécialisé des écoles maternelles) har endret seg betydelig gjennom årene og viser tydelig utviklingen av tidlig barneopplæring. Opprinnelig, frem til 1800-tallet, var det "asylhaller" der arbeiderklassens barn ble ivaretatt av en lærer og en tjener. Allerede den gang var skillet mellom hygiene og kunnskapsoverføring sentralt. Som et resultat av reformene på 1970-tallet, som også brakte nye funn fra barnepsykologien, fikk Atsem endelig komme inn i klasserommene. Dette fremhever viktigheten av et nært samarbeid mellom de forskjellige aktørene innen tidligopplæring, som La Gazette des Communes fremhever.

De siste årene har rollen som Atsem opplevd en spesiell profesjonalisering. En aktuell lysbildefremvisning fra Mission maternelle 21 understreker hvor avgjørende det er å kjenne rollene og oppdragene til Atsem og lærere for å oppnå bedre samarbeid. Presentasjonen tar for seg den historiske utviklingen av profesjoner, små barns behov og utfordringene ved skolarisering i tidlig barndom. Arthur Imbert, sosiolog og forsker, skrev en avhandling i 2023 om emnet samarbeid mellom Atsem og lærere, som understreker viktigheten av dette emnet, som også rapportert av Maternelles21.

Yrkesopplæringen og dens utfordringer

Utviklingen av førskoleutdanning i Tyskland viser også kompleksiteten og utfordringene knyttet til profesjonaliseringen av pedagogyrket. Overgangen fra familie- til institusjonsutdanning ble fullført på 1700- og 1800-tallet, og barnehagen ble endelig tildelt velferdssystemet i 1922 - noe som svekket ideen om utdanning betydelig. Til tross for økende behov for barnehage, har statlig støtte lenge vært lav. Dette er også tydelig i analysen til Erzieherin.de.

Akademiseringen av pedagogyrket kom sent, noe som skyldes sosiale og historiske faktorer. Selv om forholdene gradvis blir bedre, er mange tekniske skoler ikke i stand til å gi de ferdighetene som trengs for å gi tidlig utdanning av høy kvalitet. Det er en god tidsånd der profesjonalisering av lærere og pedagoger er svært populær og kravene til bedre arbeidsforhold og integrering av barnehager og skoler blir stadig høyere.

Oppsummert kan man se at utviklingen av Atsem-profesjonen og småbarnsopplæringen er tett sammenvevd og preges av en konstant endringsprosess. Det er viktig å anerkjenne fremgangen og ta tak i utfordringene som fortsatt ligger foran for å tilby ungdom et best mulig grunnlag for fremtiden.