Suche
Mein Konto
De evolutionaire rol van Atsem: sleutel tot onderwijs voor jonge kinderen!
Ontdek alles over de ontwikkeling van het Atsem-beroep, de rol van voor- en vroegschoolse educatie en de invloed ervan op het onderwijs in Duitsland.
De evolutionaire rol van Atsem: sleutel tot onderwijs voor jonge kinderen!
Het beroep van Atsem (Agent territorial spécialisé des écoles maternelles) is in de loop der jaren aanzienlijk veranderd en laat duidelijk de ontwikkeling van het voor- en vroegschoolse onderwijs zien. Oorspronkelijk waren er tot de 19e eeuw ‘asielzalen’ waarin kinderen uit de arbeidersklasse werden opgevangen door een leraar en een bediende. Ook toen stond het onderscheid tussen hygiëne en kennisoverdracht centraal. Als gevolg van de hervormingen in de jaren zeventig, die ook nieuwe inzichten uit de kinderpsychologie met zich meebrachten, mocht Atsem eindelijk de klaslokalen betreden. Dit benadrukt het belang van nauwe samenwerking tussen de verschillende actoren in het onderwijs voor jonge kinderen, zoals La Gazette des Communes benadrukt.
De rol van Atsem heeft de afgelopen jaren een bijzondere professionalisering doorgemaakt. Een actuele diavoorstelling van Mission maternelle 21 benadrukt hoe cruciaal het is om de rollen en missies van Atsem en leraren te kennen om een betere samenwerking te bereiken. De presentatie gaat in op de historische ontwikkeling van beroepen, de behoeften van jonge kinderen en de uitdagingen van de scolarisering van jonge kinderen. Arthur Imbert, socioloog en onderzoeker, schreef in 2023 een proefschrift over het onderwerp samenwerking tussen Atsem en leraren, wat het belang van dit onderwerp onderstreept, zoals ook gerapporteerd door Maternelles21.
Beroepsopleiding en zijn uitdagingen
De ontwikkeling van het onderwijs voor jonge kinderen in Duitsland laat ook de complexiteit en uitdagingen zien die gepaard gaan met de professionalisering van het beroep van onderwijzer. De overgang van gezinsonderwijs naar institutioneel onderwijs werd voltooid in de 18e en 19e eeuw, waarbij de kleuterschool in 1922 uiteindelijk werd toegewezen aan het socialezekerheidsstelsel - wat het idee van onderwijs aanzienlijk verzwakte. Ondanks de groeiende behoefte aan kinderopvang is de staatssteun al lange tijd laag. Dit blijkt ook duidelijk uit de analyse van Erzieherin.de.
De academicisering van het beroep van onderwijzer kwam laat op gang, wat te wijten is aan sociale en historische factoren. Hoewel de omstandigheden geleidelijk verbeteren, zijn veel technische scholen niet in staat de vaardigheden te bieden die nodig zijn om voor- en vroegschools onderwijs van hoge kwaliteit te bieden. Het is een goede tijdsgeest waarin de professionalisering van leraren en opvoeders zeer populair is en de roep om betere arbeidsomstandigheden en de integratie van kinderdagverblijven en scholen steeds luider wordt.
Samenvattend kan worden gesteld dat de ontwikkeling van het Atsem-beroep en het onderwijs voor jonge kinderen nauw met elkaar verweven zijn en worden gekenmerkt door een voortdurend proces van verandering. Het is belangrijk om de vooruitgang te erkennen en de uitdagingen aan te pakken die nog in het verschiet liggen, om jongeren de best mogelijke basis voor hun toekomst te bieden.