Atsem evolucionārā loma: agrīnās bērnības izglītības atslēga!

Atsem evolucionārā loma: agrīnās bērnības izglītības atslēga!

Atsem (Agent territorial spécialisé des écoles maternelles) profesija gadu gaitā ir būtiski mainījusies un skaidri parāda agrīnās bērnības izglītības attīstību. Sākotnēji līdz 19. gadsimtam bija "patvēruma zāles", kurās strādnieku klases bērnus pieskatīja skolotājs un kalps. Pat toreiz ļoti svarīga bija atšķirība starp higiēnu un zināšanu nodošanu. Septiņdesmitajos gados veikto reformu rezultātā, kas ienesa arī jaunas atziņas no bērnu psiholoģijas, Atsem beidzot tika atļauts ienākt klasēs. Tas norāda uz to, cik svarīga ir cieša sadarbība starp dažādiem dalībniekiem agrīnās bērnības izglītībā, kā uzsver La Gazette des Communes.

Pēdējos gados Atsem loma ir piedzīvojusi īpašu profesionalizāciju. Pašreizējā slaidrāde no Mission maternelle 21 uzsver, cik svarīgi ir zināt Atsem un skolotāju lomas un misijas, lai panāktu labāku sadarbību. Prezentācija pievēršas profesiju vēsturiskajai attīstībai, mazu bērnu vajadzībām un agrīnās bērnības skolarizācijas izaicinājumiem. Artūrs Imberts, sociologs un pētnieks, 2023. gadā uzrakstīja disertāciju par Atsem un skolotāju sadarbības tēmu, kas uzsver šīs tēmas nozīmi, kā ziņoja arī Maternelles21.

Profesionālā apmācība un tās izaicinājumi

Agrīnās bērnības izglītības attīstība Vācijā parāda arī sarežģītību un izaicinājumus, kas saistīti ar pedagoga profesijas profesionalizāciju. Pāreja no ģimenes uz institucionālo izglītību tika pabeigta 18. un 19. gadsimtā, beidzot 1922. gadā bērnudārzu pieskaitot labklājības sistēmai, kas būtiski vājināja izglītības ideju. Neskatoties uz pieaugošo nepieciešamību pēc bērnu dienas aprūpes, valsts atbalsts ilgstoši bijis zems. Tas ir skaidri redzams arī [Erzieherin.de] analīzē (https://www.erziehin.de/konzept-der-akademischen-erziehinnenbildung.html).

Pedagoga profesijas akadēmizācija notika novēloti, kas ir saistīts ar sociāliem un vēsturiskiem faktoriem. Lai gan apstākļi pakāpeniski uzlabojas, daudzas tehniskās skolas nespēj nodrošināt kvalitatīvas pirmsskolas izglītības nodrošināšanai nepieciešamās prasmes. Tas ir labs tā laika gars, kad skolotāju un audzinātāju profesionalizācija ir ļoti populāra un prasības pēc labākiem darba apstākļiem un dienas aprūpes centru un skolu integrācijas kļūst arvien skaļākas.

Rezumējot, redzams, ka Atsem profesijas attīstība un pirmsskolas izglītība ir cieši saistītas un tām raksturīgs pastāvīgs pārmaiņu process. Ir svarīgi atzīt progresu un risināt problēmas, kas vēl ir priekšā, lai piedāvātu jauniešiem vislabāko iespējamo pamatu viņu nākotnei.