Il ruolo evolutivo dell'ATSEM: chiave per l'educazione della prima infanzia!

Il ruolo evolutivo dell'ATSEM: chiave per l'educazione della prima infanzia!

Butzbach, Deutschland - La professione di ATSEM (agente Territorial Spécialisé des École Maternelles) è cambiata nel corso degli anni e mostra chiaramente lo sviluppo dell'educazione alla prima infanzia. Inizialmente, fino al XIX secolo, c'erano "Hellen the Asylum", in cui i bambini della classe operaia erano curati da un insegnante e da una donna di servizio. Anche allora, la distinzione tra igiene e trasferimento delle conoscenze era di fondamentale importanza. Nel corso delle riforme degli anni '70, che portarono anche nuove scoperte dalla psicologia infantile, ATSEM fu finalmente permesso di entrare nelle aule. Ciò illustra quanto sia importante una stretta cooperazione tra i vari attori nell'educazione della prima infanzia, dato che La Gazette des Communes.

Negli ultimi anni, il ruolo di ATSEM ha sperimentato una professionalità speciale. Un'attuale lezione di diapositiva di Maternelle 21 sottolinea quanto sia cruciale conoscere i ruoli e le missioni dell'ATSEM e degli insegnanti: all'interno per ottenere una migliore cooperazione. Vengono discusse la presentazione dello sviluppo storico delle professioni, le esigenze dei bambini piccoli e le sfide della scolarizzazione della prima infanzia. Arthur Imbert, sociologo e ricercatore, ha scritto una tesi sul tema della cooperazione tra ATSEM e insegnanti, che è anche enfatizzato da Maternernelles21.

formazione professionale e le sue sfide

Lo sviluppo dell'educazione precoce in Germania mostra anche la complessità e le sfide associate alla professionalizzazione della professione educatore. Il passaggio dalla famiglia all'educazione istituzionale fu effettuata nel 18 ° e XIX secolo, con la scuola materna nel 1922 finalmente assegnata al sistema di welfare, il che indebolì significativamente l'idea educativa. Nonostante la crescente necessità di assistenza all'infanzia, il supporto statale era basso per molto tempo. Ciò diventa anche chiaro nell'analisi di [educator.de] (https://www.erzachiner.de/kontext-der-akademische- educatore formazione.html).

Il mondo accademico della professione educatore è arrivato in ritardo, che è dovuto a fattori sociali e storici. Sebbene le condizioni migliorino gradualmente, molte scuole tecniche non sono in grado di trasmettere le competenze necessarie per l'educazione della prima infanzia di alta qualità. È un buon zeitgeist in cui la professionalizzazione dell'ATSEM e degli educatori: all'interno è molto popolare e le esigenze di migliori condizioni di lavoro e l'integrazione dei centri di asilo nido e delle scuole stanno diventando più rumorosi.