Evolucijska uloga Atsema: ključ za obrazovanje u ranom djetinjstvu!

Evolucijska uloga Atsema: ključ za obrazovanje u ranom djetinjstvu!

Profesija Atsema (Agent territorial spécialisé des écoles maternelles) značajno se promijenila tijekom godina i jasno pokazuje razvoj obrazovanja u ranom djetinjstvu. Izvorno, sve do 19. stoljeća, postojale su “domovi azila” u kojima su se o djeci radničke klase brinuli učitelj i sluga. Već tada je razlika između higijene i prijenosa znanja bila od središnje važnosti. Kao rezultat reformi iz 1970-ih, koje su donijele i nova saznanja iz dječje psihologije, Atsemu je konačno dopušten ulazak u učionice. Ovo naglašava važnost bliske suradnje između različitih aktera u obrazovanju u ranom djetinjstvu, kao što ističe La Gazette des Communes.

Posljednjih godina uloga Atsema doživjela je posebnu profesionalizaciju. Aktualni dijaprojekcija iz Mission maternelle 21 naglašava koliko je ključno poznavati uloge i misije Atsema i učitelja kako bi se postigla bolja suradnja. Prezentacija se bavi povijesnim razvojem profesija, potrebama male djece i izazovima rane školarizacije. Arthur Imbert, sociolog i istraživač, napisao je 2023. godine disertaciju na temu suradnje između Atsema i učitelja, koja naglašava važnost ove teme, o čemu je također izvijestio Maternelles21.

Strukovno osposobljavanje i njegovi izazovi

Razvoj ranog obrazovanja u Njemačkoj također pokazuje složenost i izazove povezane s profesionalizacijom odgojiteljske profesije. Prijelaz s obiteljskog na institucionalni odgoj dovršen je u 18. i 19. stoljeću, da bi dječji vrtić 1922. godine konačno bio pridružen sustavu socijalne skrbi – što je bitno oslabilo ideju odgoja. Unatoč sve većoj potrebi za dnevnim boravkom, državna potpora je dugo bila niska. To je također jasno u analizi Erzieherin.de.

Akademizacija odgojiteljskog poziva kasni, što je posljedica društvenih i povijesnih čimbenika. Iako se uvjeti postupno poboljšavaju, mnoge tehničke škole ne mogu pružiti vještine potrebne za pružanje visokokvalitetnog obrazovanja u ranom djetinjstvu. Dobri je to duh vremena u kojem je profesionalizacija učitelja i odgajatelja vrlo popularna, a zahtjevi za boljim uvjetima rada i integracijom vrtića i škola sve su glasniji.

Ukratko, može se vidjeti da su razvoj profesije Atsem i obrazovanje u ranom djetinjstvu blisko isprepleteni i da ih karakterizira stalni proces promjena. Važno je priznati napredak i suočiti se s izazovima koji tek predstoje kako bismo mladima ponudili najbolju moguću osnovu za njihovu budućnost.