Le rôle évolutif de l'ATSEM: clé de l'éducation de la petite enfance!

Le rôle évolutif de l'ATSEM: clé de l'éducation de la petite enfance!

Butzbach, Deutschland - La profession d'ATSEM (agent territorial Spécialisé des écoles maternelles) a changé au fil des ans et montre clairement le développement de l'éducation de la petite enfance. À l'origine, jusqu'au 19e siècle, il y avait «Hellen l'asile», dans lequel les enfants de la classe ouvrière étaient pris en charge par un enseignant et une femme de service. Même alors, la distinction entre l'hygiène et le transfert de connaissances était d'une importance centrale. Au cours des réformes dans les années 1970, qui ont également apporté de nouvelles découvertes de la psychologie des enfants, ATSEM a finalement été autorisé à entrer dans les salles de classe. Cela illustre à quel point la coopération étroite entre les différents acteurs de l'éducation de la petite enfance est importante, comme La Gazette des Communs.

Ces dernières années, le rôle d'ATSEM a connu une professionnalisation spéciale. Une conférence de diapositive actuelle de Maternelle 21 souligne à quel point il est crucial de connaître les rôles et les missions de l'ATSEM et des enseignants: à l'intérieur pour atteindre une meilleure coopération. La présentation du développement historique des professions, les besoins des jeunes enfants et les défis de la scolarisation de la petite enfance sont discutés. Arthur Imbert, sociologue et chercheur, a écrit une thèse sur le sujet de la coopération entre ATSEM et les enseignants, qui est également souligné par Maternernelles21.

formation professionnelle et ses défis

Le développement de l'éducation précoce en Allemagne montre également la complexité et les défis associés à la professionnalisation de la profession éducatrice. La transition de la famille à l'éducation institutionnelle a été réalisée aux XVIIIe et 19e siècles, la maternelle en 1922 a finalement été affectée au système de protection sociale - ce qui a considérablement affaibli l'idée éducative. Malgré le besoin croissant de services de garde, le soutien de l'État a été faible pendant longtemps. Cela devient également clair dans l'analyse de [Educator.de] (https://www.erzachiner.de/kontext-der-akademische- Educator Training.html).

L'académie de la profession éducatrice est arrivée en retard, ce qui est dû à des facteurs sociaux et historiques. Bien que les conditions s'améliorent progressivement, de nombreuses écoles techniques ne sont pas en mesure de transmettre les compétences nécessaires qui sont nécessaires pour l'éducation de la petite enfance à haute qualité. C'est un bon zeitgeist dans lequel la professionnalisation de l'ATSEM et des éducateurs: à l'intérieur est très populaire et les demandes de meilleures conditions de travail et l'intégration des garderies et des écoles deviennent plus fortes.