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El papel evolutivo de Atsem: ¡clave para la educación infantil!
Descubra todo sobre el desarrollo de la profesión Atsem, el papel de la educación infantil y su influencia en la educación en Alemania.
El papel evolutivo de Atsem: ¡clave para la educación infantil!
La profesión de Atsem (Agente territorial especializado de escuelas maternas) ha cambiado significativamente a lo largo de los años y muestra claramente el desarrollo de la educación infantil. Originalmente, hasta el siglo XIX, existían “residencias de asilo” en las que un maestro y un sirviente cuidaban a los niños de clase trabajadora. Ya entonces la distinción entre higiene y transferencia de conocimientos era de vital importancia. Como resultado de las reformas de la década de 1970, que también trajeron nuevos conocimientos de la psicología infantil, finalmente se permitió a Atsem ingresar a las aulas. Esto pone de relieve la importancia de una estrecha colaboración entre los diferentes actores de la educación infantil, como destaca La Gazette des Communes.
En los últimos años, el papel de Atsem ha experimentado una especial profesionalización. Una presentación de diapositivas actual de Mission maternelle 21 enfatiza lo crucial que es conocer los roles y misiones de Atsem y los docentes para lograr una mejor cooperación. La presentación aborda el desarrollo histórico de las profesiones, las necesidades de los niños pequeños y los desafíos de la escolarización en la primera infancia. Arthur Imbert, sociólogo e investigador, escribió una disertación en 2023 sobre el tema de la colaboración entre Atsem y los docentes, que subraya la importancia de este tema, como también informó Maternelles21.
La formación profesional y sus retos
El desarrollo de la educación infantil en Alemania también muestra la complejidad y los desafíos asociados con la profesionalización de la profesión educadora. La transición de la educación familiar a la institucional se completó en los siglos XVIII y XIX, y en 1922 la guardería finalmente pasó al sistema de bienestar social, lo que debilitó significativamente la idea de educación. A pesar de la creciente necesidad de guarderías, el apoyo estatal ha sido bajo durante mucho tiempo. Esto también queda claro en el análisis de Erzieherin.de.
La academicización de la profesión educadora llegó tarde, lo que se debe a factores sociales e históricos. Aunque las condiciones están mejorando gradualmente, muchas escuelas técnicas no pueden proporcionar las habilidades necesarias para brindar educación infantil temprana de alta calidad. Es un buen espíritu de unos tiempos en los que la profesionalización de profesores y educadores está muy de moda y las exigencias de mejores condiciones de trabajo y de integración de las guarderías y las escuelas son cada vez más fuertes.
En resumen, se puede observar que el desarrollo de la profesión Atsem y la educación infantil están estrechamente entrelazados y se caracterizan por un proceso de cambio constante. Es importante reconocer los avances y abordar los desafíos que aún quedan por delante para ofrecer a los jóvenes la mejor base posible para su futuro.