El papel evolutivo del ATSEM: ¡clave para la educación de la primera infancia!

El papel evolutivo del ATSEM: ¡clave para la educación de la primera infancia!

Butzbach, Deutschland - La profesión de ATSEM (Agente Territorial Spécialise Des École Maternelles) ha cambiado a lo largo de los años y muestra claramente el desarrollo de la educación de la primera infancia. Originalmente, hasta el siglo XIX, había "Hellen the Asylum", en el que los niños de la clase trabajadora eran atendidos por una maestra y una mujer de servicio. Incluso entonces, la distinción entre higiene y transferencia de conocimiento fue de importancia central. En el curso de las reformas en la década de 1970, que también trajeron nuevos hallazgos de la psicología infantil, ATSEM finalmente se le permitió ingresar a las aulas. Esto ilustra cuán importante es la cooperación cercana entre los diversos actores en la educación de la primera infancia, como La Gazette des Communes.

En los últimos años, el papel de ATSEM ha experimentado una profesionalización especial. Una conferencia de diapositivas actual de Maternelle 21 enfatiza lo crucial que es conocer los roles y misiones del ATSEM y los maestros: adentro para lograr una mejor cooperación. Se discuten la presentación del desarrollo histórico de las profesiones, las necesidades de los niños pequeños y los desafíos de la escolarización de la primera infancia. Arthur Imbert, sociólogo e investigador, escribió una disertación sobre el tema de la cooperación entre ATSEM y los maestros, que también es enfatizado por Maternernelles21.

entrenamiento vocacional y sus desafíos

El desarrollo de la educación temprana en Alemania también muestra la complejidad y los desafíos asociados con la profesionalización de la profesión del educador. La transición de la familia a la educación institucional se llevó a cabo en los siglos XVIII y XIX, con el jardín de infantes en 1922 finalmente asignado al sistema de bienestar, lo que debilitó significativamente la idea educativa. A pesar de la creciente necesidad de atención infantil, el apoyo estatal fue bajo durante mucho tiempo. Esto también queda claro en el análisis de [Educator.de] (https://www.erzachiner.de/kontext-der-akademische- educador capacitación.html).

La academización de la profesión del educador llegó tarde, lo que se debe a factores sociales e históricos. Aunque las condiciones mejoran gradualmente, muchas escuelas técnicas no pueden transmitir las habilidades necesarias que se requieren para la educación infantil de alta calidad. Es un buen espíritu en el que la profesionalización del ATSEM y los educadores: el interior es muy popular y las demandas de mejores condiciones de trabajo y la integración de las guarderías y las escuelas se están volviendo más fuertes.