Еволюционната роля на Atsem: ключ към образованието в ранна детска възраст!

Еволюционната роля на Atsem: ключ към образованието в ранна детска възраст!

Професията на Atsem (Agent territorial spécialisé des écoles maternelles) се промени значително през годините и ясно показва развитието на образованието в ранна детска възраст. Първоначално, до 19-ти век, е имало „зали за убежище“, в които децата от работническата класа са били гледани от учител и слуга. Още тогава разграничението между хигиена и трансфер на знания беше от централно значение. В резултат на реформите през 70-те години на миналия век, които донесоха и нови открития от детската психология, на Ацем най-после беше позволено да влезе в класните стаи. Това подчертава важността на тясното сътрудничество между различните участници в образованието в ранна детска възраст, както подчертава La Gazette des Communes.

През последните години ролята на Ацем претърпя особена професионализация. Текущо слайдшоу от Mission maternelle 21 подчертава колко е важно да се познават ролите и мисиите на Atsem и учителите, за да се постигне по-добро сътрудничество. Презентацията е насочена към историческото развитие на професиите, нуждите на малките деца и предизвикателствата на сколаризацията в ранна детска възраст. Артър Имберт, социолог и изследовател, написа дисертация през 2023 г. по темата за сътрудничеството между Atsem и учителите, която подчертава важността на тази тема, както също се съобщава от Maternelles21.

Професионалното обучение и неговите предизвикателства

Развитието на образованието в ранна детска възраст в Германия също показва сложността и предизвикателствата, свързани с професионализирането на професията на педагога. Преходът от семейно към институционално образование е завършен през 18-ти и 19-ти век, като детската градина най-накрая е причислена към системата за социални грижи през 1922 г. - което значително отслабва идеята за образование. Въпреки нарастващата нужда от дневни грижи за децата, държавната подкрепа е ниска от дълго време. Това става ясно и от анализа на Erzieherin.de.

Академизирането на педагогическата професия закъсня, което се дължи на социални и исторически фактори. Въпреки че условията постепенно се подобряват, много технически училища не са в състояние да предоставят уменията, необходими за осигуряване на висококачествено образование в ранна детска възраст. Това е добър дух на времето, в което професионализацията на учителите и възпитателите е много популярна и исканията за по-добри условия на труд и интеграция на детските заведения и училищата стават все по-шумни.

В обобщение може да се види, че развитието на професията Atsem и образованието в ранна детска възраст са тясно преплетени и се характеризират с постоянен процес на промяна. Важно е да се признае напредъкът и да се отговори на предизвикателствата, които все още предстоят, за да се предложи на младите хора възможно най-добрата основа за тяхното бъдеще.