ثورة منظمة العفو الدولية في الفصل: لعنة أو نعمة لطلابنا؟

ثورة منظمة العفو الدولية في الفصل: لعنة أو نعمة لطلابنا؟

Kassel, Deutschland - تقترب نهاية العام الدراسي وبالتالي الإجهاد السنوي للطلاب. كما hna ، فإن العديد منها تستخدم في الوطن. يتم استيعاب المناقشة حول مزايا ومخاطر هذه التكنولوجيا في التعليم. تستخدم المزيد والمزيد من المدارس برنامج التعلم القائم على الذكاء الاصطناعي لتبسيط التعلم وتخصيصه. على وجه الخصوص ، ينمو الطلب على البرامج التوليدية والمعلمين الأذكياء بسرعة.

Manuel Cote ، رأس Antalschule في Vellmar ، يرى منظمة العفو الدولية إضافة قيمة للدروس. إنه مقتنع بأن الذكاء الاصطناعي يمكنه سد العجز في الإقراض وجعل المحتوى المعقد أكثر فهمًا. ولكن هناك أيضا أصوات حرجة. تؤكد كريستين سوري من IGS Kaufungen على الحاجة إلى تحديد حدود وجوانب الذكاء الاصطناعى. على وجه الخصوص ، ينشأ السؤال كيف يمكن ضمان حقيقة وأصالة نصوص الطلاب إذا بقيت من غير الواضح ما إذا كانت هذه الطلاب قد كتبها أو من قبل الذكاء الاصطناعى.

النقاش المثير حول الذكاء الاصطناعى في نظام التعليم

في الوقت نفسه ، يشير ماركوس كرادي ، مدير المدرسة في ألبرت شويتزر-جيمناسيوم ، إلى الطبيعة المزدوجة من AI كما لعنة وبركة في نفس الوقت. يستخدم طالب في مدرسته الثانوية ، موريس كوخ ، برنامج AI "Alena" لمواضيع اللغة الإنجليزية والرياضيات. يتكيف هذا البرنامج مع منهج Hessian ، ويدعم التعلم من خلال جسور الحمير والتضمين السياقي. بالنسبة إلى موريس ، فإن استخدام الذكاء الاصطناعي غير محدد في هذه الموضوعات ، في حين أنه أكثر حذراً في مناطق أخرى.

مسألة كيفية استخدام الذكاء الاصطناعى في نظام التعليم في المستقبل يعتبر أيضًا خلفية السوق المتنامية لمثل هذه التقنيات. تقرير من المركز الفيدرالي على الرغم من الاحتمالات الواعدة ، يمكن أن يستفيد استخدام التقنيات في كثير من الأحيان من الموارد والوقت الإضافيين.

طريقة إلى المستقبل الرقمي للتعليم

للحصول على مقدمة ناجحة من الذكاء الاصطناعى في الحياة المدرسية اليومية ، تعد الدورات التدريبية المستمرة ضرورية. قام خادم برلين براندنبورغ التعليمي بالفعل بتجميع مواد واسعة لاستخدام الذكاء الاصطناعي في الفصل. تتراوح هذه الإرشادات لمناقشة الفرص والمخاطر التي تواجه المواد التعليمية المصممة خصيصًا للتنفيذ في مواضيع مختلفة. تقدم منصة Campus AI أيضًا عروض تدريب للمعلمين لتوسيع معرفتهم في هذا المجال.

لا ينبغي للطلاب استخدام الذكاء الاصطناعي فقط كأداة ، ولكن أيضًا تعلم كيفية استخدام هذه التقنيات بمسؤولية. هناك وحدات تعليمية تتعامل مع صياغة التعليمات على أنظمة الذكاء الاصطناعى (الهندسة الفورية) أو تتناول فرص ومخاطر الذكاء الاصطناعي من الصفوف 7.

ستكون السنوات القادمة أمرًا بالغ الأهمية لمسألة كيفية تعامل نظام التعليم الألماني مع التطور في مجال الذكاء الاصطناعي. هناك الكثير من الأسئلة التي لم يتم حلها في الغرفة: كيف يتم الحفاظ على التفاعل البشري في الفصل؟ وكيف يمكنك التأكد من أن الذكاء الاصطناعى لا يقود المتعلمين إلى التبعية؟ الجواب على هذا يتطلب نقاشًا ونهجًا مبتكرة للمجتمع.

التطورات المتعلقة بـ AI في النظام المدرسي ليست تحديًا فحسب ، بل توفر أيضًا فرصًا هائلة لجعل التعليم بشكل فردي واحتياجات. إذا تم العثور على التوازن الصحيح ، فإن دمج الذكاء الاصطناعي في المدارس يمكن أن يؤدي في الواقع إلى ثورة في نظام التعليم.

بالإضافة إلى ذلك ، الحكومة الفيدرالية تهدف المواد التعليمية المكيفة إلى إعداد المعلمين والطلاب على قدم المساواة لمتطلبات المستقبل الرقمي.